Ну что, мои граммар-наци, кибербулеры и доёбщики до орфографии, погнали?

Новое исследование Университета Бирмингема показало, что слух или чтение грамматических ошибок вызывают у людей физиологическую реакцию на стресс. Открытие было недавно опубликовано в Журнале нейролингвистики .

Исследователи отслеживали вариабельность сердечного ритма (ВСР), чтобы определить влияние грамматических ошибок на вегетативную нервную систему (ВНС) участников исследования. ВСР измеряет продолжительность времени между ударами сердца. Когда человек расслаблен, это время имеет тенденцию меняться, но когда он испытывает стресс, оно становится более регулярным.

Ученые обнаружили, что ВСР испытуемых становилась более регулярной, когда они подвергались грамматическим ошибкам, что позволяет предположить, что они подвергались стрессовой реакции.

«Результаты этого исследования привлекают внимание к новому измерению сложных взаимосвязей между физиологией и познанием», — пишет ведущий исследователь Дагмар Дивьяк. «Связи между языковым познанием и вегетативной нервной системой до сих пор уделялось меньше внимания».

В ходе исследования ученые попросили 41 взрослого британца, говорящего на английском языке, без каких-либо известных проблем с обучением или нарушений сердечной деятельности, прослушать 40 образцов речи. В некоторых случаях были грамматические ошибки, в некоторых — нет, а длина и количество грамматических ошибок в каждом образце различались.

Когда участники исследования слышали образцы речи без грамматических ошибок, их ВСР была переменной. Это означает, что длина интервалов между последовательными ударами сердца изменилась, что указывает на то, что участники были более расслаблены. Но когда они услышали грамматические ошибки, их ВСР стала более регулярной. Также существовала корреляция между количеством услышанных ошибок и продолжительностью времени между ударами сердца.

«Наши результаты показывают, что [АНС] тоже реагирует на когнитивные потребности, и это говорит о том, что когнитивные усилия отражаются на физиологической системе больше, чем считалось ранее», — сказал Дивьяк.

Автономная нервная система отвечает за бессознательные процессы организма, такие как дыхание и пищеварение. Он также отвечает за так называемую реакцию «бей или беги», которая активировалась, когда испытуемые слышали грамматические ошибки.

Zoonar GmbH/Alamy Stock PhotoУченые отметили, что сердцебиения испытуемых становились ближе друг к другу, когда они допускали грамматические ошибки, что указывает на то, что они испытывали стресс, даже если они не осознавали этого.

Согласно New Atlas , эти ошибки включали, среди прочего, неправильное использование времен, плохую структуру предложений и путаницу в словах в единственном и множественном числе. Один из примеров отрывка, который услышали участники исследования: «Я думаю, что благодаря глобализации люди во всем мире слушают одну и ту же музыку, смотрят одни и те же фильмы и читают одни и те же книги».

Ученые полагают, что это исследование может помочь пролить свет на лингвистические знания, то есть на то, насколько человек понимает свой родной язык, не задумываясь о нем сознательно.

«Ваши знания о своем родном языке в значительной степени неявны, то есть изучение родного языка не требует от вас сидеть и учиться, а его использование не требует особых размышлений, если таковые вообще имеются», — сказал Дивьяк. «Это также означает, что вам будет трудно определить, что именно правильно или неправильно в предложении, и, что еще хуже, объяснить, почему это так, особенно если вы не прошли формального языкового обучения».

Это последнее исследование показывает, что люди неосознанно реагируют на грамматические ошибки, даже если они не могут четко указать, в чем заключается ошибка.

«Это исследование дает нам новый метод использования аспектов познания, которые невозможно наблюдать напрямую», — продолжил Дивьяк. «Это особенно ценно в работе с носителями языка, которые не могут устно выразить свое мнение из-за молодого или пожилого возраста или плохого состояния здоровья»

ссылка на статью

Без Олдрин на Луне.

Скафандр A7L

Командный модуль 

Фургон для прохождения карантина 

Собственно, сабж.

Подписался, понаблюдаю.

А вот нпример:

h

Или вот:

В новом исследовании, опубликованном на этой неделе, группа ученых сообщила, что они обнаружили вирус в глубинах Марианской впадины. Считается, что этот вирус является самым глубоководным обитателем из когда-либо обнаруженных в своем роде, и охотится на определенные бактерии.

Марианская впадина, названная в честь близлежащих островов, находится в Тихом океане и является самой глубокой океанической впадиной на Земле, ее глубина достигает 11 километров. Несмотря на суровые условия этого подводного потустороннего царства, некоторые живые существа смогли там выжить и даже вольготно себя чувствовать. Ученые обнаружили рыбу, креветок и целый ряд микробов. А там, где есть жизнь, обычно есть вирусы, стремящиеся воспользоваться ее преимуществами (по сей день обсуждается, следует ли считать вирусы живыми, поскольку они могут размножаться, только захватывая другие организмы). 

Этот новый вирус был обнаружен исследователями из Китая и Австралии и получил название vB_HmeY_H4907. Ученые выделили его из отложений, поднятых с глубины 8900 метров. Основываясь на генетическом анализе, вирус является частью ранее неизвестного семейства вирусов, широко распространенных в океанах, которое команда назвала Suviridae. Это также бактериофаг, вирус, который использует бактерии, чтобы усилить себя. Выводы команды были опубликованы в среду в журнале Microbiology Spectrum.

“Насколько нам известно, это самый глубоководный из известных изолированных фагов в мировом океане”, - сказал автор исследования Мин Ван, вирусолог из Океанического университета Китая, в заявлении Американского общества микробиологии, издателя журнала.

Вирус специфически поражает бактерии Halomonas, группу бактерий, которые, как известно, обитают в глубоководных районах и вблизи гидротермальных источников. Но у этой пары, похоже, относительно дружеские отношения. Вирус на самом деле очень генетически похож на своего хозяина и является лизогенным фагом, что означает, что он внедряет свой генетический материал в бактерию, но обычно не убивает ее; вместо этого и вирус, и бактерия размножаются одновременно. Исследователи предполагают, что vB_HmeY_H4907, возможно, эволюционировал совместно с этими бактериями, чтобы обеспечить свое выживание в суровых условиях.

Хотя обнаружение таинственного океанского микроба, неизвестного человеку, может показаться идеальным началом фильма ужасов, следует отметить, что вирусы в целом хорошо адаптированы к своим хозяевам и окружающей среде. Другими словами, довольно маловероятно, что глубоководный фаг каким-либо образом стал бы опасен для людей на суше, если бы мы когда-нибудь с ним столкнулись. Также хочется отметить, что наземные фаги, изучаются и используются в качестве потенциального оружия против устойчивых к лекарствам бактерий.

Алхимик спросил, не хочу ли я выпить. На самом деле я хотел, но, сколько я ни старался, я не мог заставить себя смотреть на жидкость непонятного цвета в бутыли. А золото, которым алхимики платили налоги, странно пахло и непонятным образом скрипело. Поэтому я отказался.

Я вытащил королевский указ и положил на стол между нами. Сын короля умирал. Его не могли спасти ни доктора, ни астрологи, ни ведьмы, ни прочие мудрые люди страны. Король позвал алхимиков, и один из них пришёл. У алхимика тоже ничего не вышло. Однако он проговорился, что в гильдии есть и другие алхимики — великие алхимики, знающие гораздо больше, чем он. Король потребовал, чтобы все лучшие алхимики гильдии явились во дворец и попытались спасти жизнь его сына. А гильдия алхимиков отказалась, заявив, что не может прервать свою работу.

Так я очутился здесь. Я должен был вторично передать приказ короля — более официально и менее вежливо.

Алхимик сделал вид, что читает пергамент. Я был уверен, что он притворяется — его глаза всё время оставались неподвижны. Наконец он дал мне тот же ответ, который получил и королевский курьер: гильдия алхимиков не может прервать свою работу.

— Почему потеря пары недель для вашей работы важнее, чем жизнь принца?! — заорал я и посмотрел прямо в эти жутковатые неподвижные глаза.

Алхимик молчал слишком долго. Я даже забеспокоился, не сломал ли я его — может, это на самом деле какой-то очень сложный механизм, а я крикнул слишком громко и какая-то шестерёнка неудачно сдвинулась. Наконец он спросил:

— Сколько времени тебе нужно было бы изучать архитектуру, чтобы построить такой же замок, как этот?

— Я не архитектор, — ответил я. — Я — воин.

— Я знаю. Так сколько тебе пришлось бы учиться, чтобы стать архитектором?

— Десять лет? — предположил я. — Двадцать?

— А почему? Существуют книги по архитектуре, некоторые из них написаны людьми, намного более великими, чем создатель этого замка. В некоторых из них — пятьсот страниц, в других — тысяча. Ты настолько медленно читаешь, что на тысячу страниц тебе потребуется десять лет?

— Нельзя понять архитектуру, всего лишь прочитав книгу.

— Но почему?

— Потому что… невозможно… — когда алхимик задавал первый вопрос, я разозлился, однако теперь меня всерьёз заинтересовала эта тема. Во всяком случае, это было действительно любопытно. Почему великий архитектор не может записать свои знания в книгу? И почему я не могу прочесть её и стать таким же великим архитектором?

— Потому что нужно всё это запомнить, — наконец ответил я.

— Не обязательно. Когда ты строишь замок, ты можешь носить книгу с собой.

— Это не поможет. Знания… не будут упорядочены в моей голове должным образом. Я захочу построить стену и не буду даже знать, что я должен учитывать при постройке стены. Мне придётся постоянно перелистывать всю книгу целиком.

— Ты — воин, — повторил алхимик. — Ты читал записки Цезаря?

— Я знаю их почти наизусть.

— Ты умеешь командовать войсками как Цезарь?

— Нет.

— Почему?

Я понял, к чему он клонит. Цезарь написал о войне всё, что только можно. Я прочитал это всё. Но я не Цезарь. Проблема не только в том, чтобы заучить книги.

— Знания, — заговорил алхимик, — передать сложнее, чем кажется. Можно записать структуру определённой арки или тактические соображения, лежащие в основе той или иной стратегии. Но есть навыки более высокого уровня, для которых у нас даже нет названий и которые мы не можем оценить. Цезарь мог оглядеть поле боя и точно определить, что в этом месте строй противника прорвать нельзя, а в том — можно. Витрувий мог представить громадную базилику целиком, со всеми её стенами и колоннами. Мы называем это мудростью. Нельзя сказать, что ей нельзя научиться, но ей нельзя научить. Понимаешь?

Я понимал. Если бы Цезарь обучал меня несколько лет, я бы, скорее всего, впитал какие-то из его навыков чтения поля боя. Я научился бы хотя бы смутно видеть суть его гениальности. Но он не смог бы мне просто всё это рассказать. Дело было не в секрете, который он прятал от других, чтобы оставаться самым лучшим. Речь шла о силе, которая принадлежала лишь ему одному, и её можно было передать лишь частично.

— Вообразим, — продолжил алхимик, — что ты захотел построить что-нибудь совершенно простое. Например, крестьянскую хижину. Сколько времени тебе пришлось бы изучать архитектуру под началом Витрувия, чтобы это сделать?

Теперь мне уже не хотелось говорить, что я не знаю. Я просто предположил:

— Год?

— Предположим, ты хочешь построить что-то посложнее. Например, акведук, во всём подобный тем, что строили римляне. Сколько?

— Лет пять?

— Какое-нибудь грандиозное здание, например, дворец или храм?

— … лет десять?

— Самое величественное здание в мире. Собор святого Петра, Пантеон, Шартрский собор, или что-нибудь новое, что сочетает лучшие черты всех этих храмов?

— Откуда я знаю? Лет двадцать? Тридцать?

— Если я скажу, что тебе понадобится двести лет, ты поверишь?

— Нет. Человек живёт лет семьдесят. Если бы, чтобы построить собор святого Петра, нужно было изучать архитектуру больше семидесяти лет, его бы никто не построил.

— Таким образом, — сказал алхимик, — мы обнаружили кое-что удивительное. Искусство архитектуры ограничено человеческой жизнью. Чтобы спроектировать величайшие здания из всех возможных, придётся изучать архитектуру семьдесят лет. Бог провёл черту на песке и навеки закрыл нам путь к ещё более грандиозным творениям.

Я на секунду задумался.

— Кажется, это не так. Каждый год придумывают что-нибудь новое. Парящие контрфорсы, витражи, стрельчатые арки. У римлян ничего этого не было. Мы не просто изучаем работы Витрувия, мы двигаем архитектуру дальше. Возможно, для изобретения контрфорса потребовалась сотня лет, но когда его изобрели, другим архитекторам уже нужны лишь недели, чтобы его изучить и понять, как его правильно использовать в своих зданиях. Архитектура развивается не только от архитектора к архитектору. но и от цивилизации к цивилизации.

— Ты владеешь математикой? — спросил алхимик.

Я покачал головой.

— Тогда я попробую объяснить на словах, хотя правильнее было бы записать уравнение. Первый параметр — скорость, с которой ученик усваивает уже открытые знания по архитектуре. Второй параметр — скорость, с которой мастер изобретает новое. Третий параметр обозначает, в какой степени нужно достичь границ знания, чтобы изобрести новое: при нуле все могут что-нибудь открыть, независимо от того, сколько они знают, при единице нужно сначала освоить все ранее открытые факты. Четвёртый — потенциал для специализации: при единице невозможно понять часть, не поняв целое, при нуле можно делить изучаемую область сколько угодно. Пятый…

— Кажется, замена математики на слова не делает её понятней.

— Эх. Хорошо, представь науку, в которой ученику, чтобы освоить некое знание, нужно потратить десятую часть того времени, которое потратил мастер, чтобы его открыть. И представь, что никто не в состоянии развить эту науку дальше, пока не освоил абсолютно всё, что уже открыто. И невозможно разделить эту ношу — нельзя сказать одному архитектору: «О, ты изучаешь, как делать стены, а я буду изучать, как делать крышу», один гений должен понимать всё здание целиком, все части должны идеально подходить друг к другу. Мы можем вычислить, как далеко продвинется такое искусство.

— Как?

— У первого ученика нет мастера, и ему придётся всё открывать самому. Он исследует 70 лет и записывает свою мудрость в книгу перед смертью. Второй ученик читает эту книгу и за 7 лет учится 70 годам исследований. После этого он исследует что-то новое 63 года и пишет книгу, в которой содержится 133 года исследований. Третий ученик читает эту книгу 13,3 года, затем самостоятельно исследует новое 66,7 лет, и получается 200 лет исследований. И так далее, и так далее. Проходит много поколений, уже накоплено 690 лет исследований, и ученику нужно 69 лет, чтобы их освоить. У него остаётся лишь один год, чтобы открыть что-то новое, и оставить мир с 691 годом исследований. И так прогресс продолжает медленно ползти. Он постоянно увеличивается, но так никогда и не дойдёт до 700 лет архитектурных исследований.

— Такого не может быть, — возразил я. Частично, потому что такого действительно не могло быть, а частично, потому что описанная картина напугала меня сильнее, чем я был готов признать.

— В архитектуре — да. Архитектору не обязательно осваивать абсолютно всё, чтобы открыть что-то новое. И можно делить вопросы между людьми: я могу работать над стенами, пока ты работаешь над окнами. Такое может быть только в случае Искусства столь идеального, столь всеобъемлющего, что ищущий обязан познать всё, что открыли ранее, если он хочет узнать хоть что-нибудь.

— И в этом случае невозможно накопить больше 700 лет знаний.

— Можно поступить умнее. Мы представили, что каждый мастер записывает свои знания в книгу для ученика, который придёт после него, и каждый ученик читает записанное со скоростью в десять раз большей, чем нужна мастеру для открытия нового. Однако что если мы добавим посредника, редактора, который читает книгу не для того, чтобы выучить её содержимое, а чтобы понять, как переписать её более понятно? Кого-то, чья работа заключается в том, чтобы придумывать идеальные аналогии, умные подсказки, новые способы рисовать графики и диаграммы. Когда он освоит заметки мастера, он создаст из них учебник, который можно прочесть за одну двадцатую того времени, которое потребовалось мастеру, чтобы открыть это знание.

— Таким образом мы сможем удвоить максимально возможное количество исследований. Получится 1400 лет.

— Это непросто. Помни, у редакторов те же проблемы, что и у учеников: они могут писать учебник лишь о тех знаниях, которые сами уже поняли. Мы добавляем к задаче множество новых людей и многие поколения работы. Однако в конце мы действительно сможем накопить 1400 лет знания. Что если хочется большего?

— Большего?

— Боюсь, что так.

— Гм. Можно… можно добавить больше слоёв редакторов. Редакторы редакторов, которые сделают учебники поистине идеальными.

— Наверное, ты пытаешься сказать, что такая редактура станет Искусством.

По голосу алхимика было совершенно понятно, что последнее слово начинается с заглавной буквы.

— У каждого Искусства своя структура. Архитектура, если её изучать достаточно времени, позволяет накопить семь сотен лет собранного знания. Сколько лет способны накопить редакторы и учителя? Должен ли некий первый редактор потратить семьдесят лет на освоение принципов редактуры, которые он передаст своему ученику, который продвинет искусство ещё на шестьдесят три года, которые он передаст дальше? Будет ли 1400-летний редактор непредставимым мастером, способным строить настоящие базилики редактуры, мастером-учителем, способным переформулировать любое понятие так, что оно станет интуитивным и легко запоминаемым?

— Я передумал. Налей мне.

Алхимик налил мне жидкость неопределённого цвета. Я отхлебнул. Питьё не походило совершенно ни на что из того, что я пробовал раньше, разве что слегка напоминало букву «Н». Впрочем, я был практически уверен, что в его состав входил алкоголь.

— Ты говоришь о бесконечной последовательности, — сказал я, осушив бокал.

— Не бесконечной. Архитекторы. Учителя. Учителя учителей. Искусство учить учителей уже мало чем отличается от искусства учить. Трёх уровней достаточно. Впрочем, эти уровни смешиваются. Учитель, который обучает следующего архитектора должен быть мастером и в умении учить и в архитектуре. Я опущу математику и просто скажу, что нужно несколько учителей с разным балансом учительского и архитектурного навыков. Один будет потрясающим учителем, десятилетиями изучавшим искусство писать учебники, и он напишет великолепный учебник «Введение в Архитектуру», который позволит идеально и быстро понять первые десять лет архитектурного искусства. Другой будет средним учителем, который в достаточной мере знает продвинутую архитектуру, чтобы написать сносный учебник по этой теме. А ещё один целиком сосредоточиться на изучении мастерства Обучения в надежде однажды передать свои знания другим, чтобы уже они с его помощью писали учебники по архитектуре. На практике мы ограничены несколькими точками на этой кривой баланса между навыками.

— На практике?

Алхимик жестом позвал меня за собой. По тёмным коридорам мы вышли во внутренний двор, залитый светом полной луны. Мне потребовалась секунда, чтобы понять, что я вижу. Затем тёмные фигуры обрели форму. Обелиски, покрытые иероглифами. Сад обелисков.

— Слово «алхимия» происходит от «ал-Кеми», арабского слова египетского происхождения. Первым о проекте задумались древние египтяне. Они не искали философский камень, во всяком случае, на первых порах. Они просто хотели, чтобы появились нормальные философы. Однако философия больше других наук требует мудрости, которая приходит с возрастом. Больше других наук знания философии нельзя просто прочесть — их нужно обдумать, они должны смешаться с жизненным опытом и выкристаллизоваться в этом смешении. Египетские учёные столкнулись с той же проблемой, что и наши гипотетические архитекторы — есть секреты, недостижимые за время жизни человека.

Поэтому они задумались, нет ли способа обмануть смерть. Полученный ответ одновременно обнадёживал и обескураживал. Овладев тайнами высокой химии можно было создать эликсир, дарующий бессмертие. Однако эта работа сама по себе требовала гораздо больше знания, чем мог накопить человек. Уроборос является символом алхимиков, потому что наша задача замыкается сама на себя. Чтобы стать бессмертным, нужно сначала стать бессмертным.

И нам остался лишь медленный путь — идти к цели поколение за поколением, так же, как архитекторы работают над величайшими базиликами. Египет пал, но мы не пали. Рим ушёл в прошлое, но мы остались. Несколько родов, потомки древних жреческих семей Гиераконполя и Мемфиса, продолжают свою работу. Остановка привела бы к тому, что процесс, требующий четырёх тысяч лет постепенного асимтотического приближения к цели, пришлось бы начинать с начала, ведь, тексты, конечно, полезны, но обучать алхимика могут лишь настоящие учителя, обучавшиеся у учителей учителей, которые в свою очередь учились у учителей учителей учителей. О неверном шаге страшно даже подумать. Однако любая победа — единственный флакон Эликсира, единственный кусочек Камня — навсегда покончит с этим кошмаром. Мы станем бессмертными, превратимся в философов, чей жизненный срок наконец будет соответствовать глубинам тайн Природы.

Вот в чём состоит миссия нашей гильдии. Немногие из нас, прошедшие все экзамены, занимаются алхимическими исследованиями, двигающими вперёд Великое Делание. Другие учатся, чтобы стать учителями или учителями учителей. Провалившие экзамен остаются в гильдии в другом качестве и управляют её мирскими делами. Кто-то рыщет по деревням в поисках талантов, которые способны пройти обучение и стать подмастерьями. Другие заведуют нашими финансами. А наименее способные, вроде меня, тратят время на разговоры с другими людьми, пытаясь убедить их в важности нашей миссии. Ещё несколько веков, и у нас будет Камень. Я удовлетворил твоё любопытство?

— Полностью, если не считать изначального вопроса. Вы настолько заняты, что не можете уделить принцу пару недель?

— Бог устроил так, что Великое Делание непросто. Мы сделали всё, что в наших силах, чтобы обучить наших алхимиков, наших учителей, наших учителей учителей и так далее. Но в итоге обнаружилось, что способности человеческие заканчиваются там же, где начинается возможность успеха. По воле своей Он бросает нас в жернова асимптоты.

— Всё равно непонятно.

— Ты помнишь про архитектора, который учится в десять раз быстрее, чем нужно на исследования и при этом не может накопить больше, чем 700 лет знаний? У пятидесятого алхимика будет 696 лет обучения и он сможет потратить на собственные исследования лишь пять месяцев. Сотый алхимик получит 699,98 лет обучения и сможет потратить на исследования лишь день перед смертью. До этого мы ещё не дошли, но мы уже зашли довольно далеко. У нас нет Камня, но есть зелья, которые гарантируют определённый жизненный срок, чтобы никто не умер раньше времени. Последние несколько поколений на смертном одре говорили, что они почти чувствуют Камень, что нужно подумать лишь несколько часов ещё и мы его получим. Говорят, мой дед, умирая, понял рецепт Камня. Он начал диктовать, но его глаза закрылись навеки раньше, чем он успел закончить перечень ингридиентов.

— И?

— Ты просишь нас прервать работу на пару недель, чтобы спасти жизнь принца. Но такая остановка отбросит нас на поколения назад. Мы зашли слишком далеко, и сейчас ценны лишь несколько последних часов в жизни алхимика. Мы не можем уделить принцу часы. Даже секунды не можем.

— А ваши учителя… или учителя учителей?

— Они владеют алхимией в какой-то степени, но у них такая же ситуация. Наши учебники переписывались годами, и сейчас они настолько идеальны, что лишь в последние дни своей жизни учитель становится способен написать что-то лучше. А наши учителя учителей достигли такого мастерства, что лишь в последние дни своей жизни они способны создать учителя лучше, чем те, что уже существуют.

— И в системе нет вообще никакого запаса прочности?

— Только я и подобные мне. Те, кто признан неподходящими для исследований и обречены на мирские дела. Мы уже посылали вам одного такого. Он не справился. Больше нам дать некого.

— Короля это не обрадует. И принц умрёт.

— Все умирают, — ответил алхимик. — Если принц не умрёт в этом году, он умрёт в следующем. Или пятьдесят лет спустя. Вопрос не в том, когда мы умрём, а в том, что наши жизни добавят к Великому Деланию. Ртуть испаряется и исчезает. Но если её смешать с азотной кислотой, то, что останется, будет существовать вечно. Жизни тех, кто не является частью какого-либо Делания, значат для меня меньше, чем для них самих значит один день. Те же, кто двигает Делание, ценнее золота. Так и скажи королю.

— Он не поймёт.

— Тогда ты должен его научить, — сказал алхимик. — Как я научил тебя, а мои учителя научили меня, а их учителя научили их, и так далее до первых философов Египта.

С этими словами он посмотрел на меня, и в черноте его слишком неподвижных зрачков я узрел само Время.

Скотт Александер

На Пикабу выкатился крайне годный авторский пост одного из исследователей лечения болезни Альцгеймера, итог десятилетнего проекта.

Так как его многие могли пропустить (я даже не уверена, вышел ли он хоть в какую-то ленту), то я перескажу очень упрощенным языком его суть для ЛЛ. В конце будет ссылка на оригинал.

Итак.

В мозгу есть микроглии. Это имунные клетки, которые жрут наше прошлое, необходимость в котором, как им кажется, отпала. То есть уничтожают неактивные нейронные связи. Иногда - вместе с нейронами.

Одна из версий происхождения болезни Альцгеймера, которой и занимался исследователь - это когда микроглия сбивается и начинает пожирать не только мертвое прошлое, но всё подряд. Как тех случайно попавших пассажиров самолета у Кинга.

Несколько лет со своей группой исследователь экспериментировал на мышах, и наконец обнаружил белок, который возвращает микроглию к нормальному состоянию. И она снова начинает жрать только мертвое прошлое, отпуская "пассажира". Уже съеденное это, конечно, не вернет, но вот воспрепятствовать дальнейшему распаду личности может помочь.

Проект занял почти десятилетие. Результаты опубликованы в Cell Reports, рецензируемом научном известном журнале, а до публикации они почти год проверялись.

Если всё действительно так - то, возможно, это потенциальная Нобелевка.

Оригинал лежит тут, и очень советую его прочитать. В конце концов, кто знает - может, лет через тридцать-сорок мы будем искать именно такое лекарство в продаже.

Ну и да, я согласна с мнением из комментариев - это та наука, которую можно назвать искусством. Это просто красиво. Очень красиво.

Жили себе потихоньку в Австралии аборигены, местные английские каторжане звали их дикарями, а кто пообразованней и бушменами.

Занимались в основном выживанием, а в свободное время рисовали да корябали камни, так как бумаги у них не было, но они по незнанию и не расстраивались. В общем, нарисовали да нацарапали они немало для учёных интересного. Возьму лишь один пример - изображение страуса Эму.

Национальный парк Ку-ринг-гай Чейз, недалеко от тропы Эльвина. Фото: Copyright Barnaby Norris.

Ну Эму как Эму скажете вы, мало ли в Австралии страусов. Учёные тоже поначалу так подумали, тем более что дел и без того хватает. Так бы оно и было если бы Хью Кэрнс из Сиднейского университета не отметил, что эта гравюра больше похожа на эму в небе, чем на настоящего эму. И правда - лапы страуса на камне сложены так, как в обычае у всех птиц во время полёта. И всё вроде нормально, кроме одного - страусы не летают.

Можно конечно эту особенность списать на живое воображение местного художника, дескать он так видит, идите бушем. Но разгадка таки нашлась, нужно было лишь на ночное небо взглянуть, желательно в конце апреля, начале мая.

Между прочим на эту фотку у Норриса ушло аж два месяца. На ней Эму идёт на взлёт.

Это Млечный путь, если вдруг кто не догадался. Самое интересное -  в отличие от западной астрономии, которая использует только звезды для определения формы созвездий, аборигены и жители островов Торресова пролива решили на мелочи не размениваться и используют темные участки полосы Млечного Пути для формирования своих форм созвездий. 

Для тех кто не понял причём здесь Млечный Путь и страус))))

Ну, с астрономией вроде понятно, а в чём тут гастрономический интерес? Да всё просто, как мы все знаем Вселенная не статична, крутится туды-сюды постоянно, и страус меняет свое положение в небе. И вот когда он переходит в горизонтальный полёт, каждый голодный бушмен бежит собирать яйца Эму, у них как раз начинается сезон откладывания. 

А в камне вырезали наверное для того чтоб не просрать этот немаловажный в их жизни момент.

Для заметки я использовал материалы CSIRO, национального научного агентства Австралии.

Искал, читал, копировал, писал и крал всё сам. Поэтому помещу в "Авторский контент" а там как знаете.