Многие знают, что наше министерство образования очень любит проводить всякие эксперименты. То ЕГЭ с тестами, то без. То учебная неделя шестидневная, то пятидневная. То обществознание учим с 5 класса, то с 8. Я же во время учёбы в университете попала на введение бально-рейтинговой системы. В чем суть: весь цикл ты зарабатываешь хорошие оценки и потом на экзамене благодаря этому вероятность двойки и пересдачи резко падает. Конечно там была какая-то сложная пятиэтажная формула для расчета каких-то коэффициентов, но вроде как эта штука должна была выручать прилежных студентов. В теории. 

На практике же эта ерунда дважды помешала мне получить пятерку за экзамен (по травме было вообще обидно, я там соловьём про огнестрельную рану пела), а для любителей прогулять создала несколько лазеек: лекции в рейтинге не учитывались, а значит можно было не ходить на самую скукоту, а также один - два прогула были не способны резко ухудшить средний балл. 

Для многих из нас самым скучным предметом стал "Общественное здоровье и здравоохранение". Там учили правильно выписывать больничные, считать нагрузку на одного врача и прочую сложную статистику. Причем даже преподаватели понимали, что к моменту нашего выпуска бо́льшая часть приказов и методических рекомендаций поменяется и нам придется на работе учиться этому всему заново, но грядущий экзамен заставлял нас всех поднапрячься. 

Я, как честный студент, сходила на две первые лекции, чуть там не уснула и решила, что ну его нафиг. На рейтинг это не влияло, плюс у нас была прекрасная преподавательница, которая пыталась нас научить пониманию приказов, а не тупому следованию им. И так я вместе с кучей однокурсников и прогуливала бы, если б в середине года не очухался наш деканат и не внёс поправки в положение о рейтинге - теперь на оценку на экзамене стала влиять посещаемость лекций. Я решила перебороть себя и всё-таки ходить, кусочек балла на экзамене не был бы лишним. 

Итак, половина мучительной лекции уже позади, и тут профессор решает провести воспитательную минутку:

- Кхе-кхе, товарищи студенты, внимание! Как вы знаете, теперь в вашем рейтинге учитывается и посещение лекций. Я тут подготовил списочек, - он важно достал из портфеля черную толстую тетрадь и помахал ею перед залом, - и хочу зачитать список злостных прогульщиков. Если кто-то из них случайно присутствует сегодня, попрошу его встать как только назову. Поехали!

В списке было около сорока фамилий, среди которых была и моя. Всего нас встало трое.

- Пушистова Хома, о-о-о-о, вы почтили нас своим вниманием. Встаньте, покажитесь аудитории. Иванов Петр! О, даже рядом сели! Прелестно, прелестно. Петров Иван! Голубчик, а что ж вы от коллектива отбились-то, зачем на галерку-то сели? Ну да ладно. Товарищи прогульщики, я польщён, что вы решили хоть как-то поправить ваше бедственное положение, но знайте: я вас уже внёс в свой списочек, - он снова гордо помахал своей тетрадкой, - и экзамен вам не сдать. Даже на комиссионной пересдаче. Даже если плакать будете. Вылетите как пробки, так и знайте. 

Конечно я расстроилась. Ещё бы, старый профессор явно мог вот так подгадить. С другой стороны, на лекции по ОЗЗ тогда можно было и дальше не ходить, чем я и занялась. Все равно экзамен не сдать, в тетрадочку же попала. 

Близится конец года, и на цикле нас стараются получше подготовить к экзамену. По оценкам я иду вполне неплохо, перебиваясь с четверки на пятерку, и периодически мучаю преподавательницу вопросами по разным темам, чем ей и запоминаюсь. Остаётся где-то два месяца до сессии и тут...умирает старый профессор. Тот самый, что вел лекции. А после торжественного прощания уже никто на кафедре не может найти ту злополучную тетрадь прогульщиков. Либо не до нее было, либо пропала она бесследно. Честное пушистое, я свою лапу здесь ни капли не приложила.

Чем закончилась история для меня? На экзамене я попала к своей же преподавательнице и получила заслуженную четверку, затупив на выписке больничного по уходу за ребенком, да и шут с ним - все равно не пригодилось. 

Некоторые медицинские аккаунты в соцсетях начали поднимать панику о том, что в СМП начнут пускать врачей-лечебников. На этом фоне расскажу о том, как лечебников спокойно выпустили на участки и как я это пережила.

Во время моей учебы в меде наш учебный план несколько раз менялся: при поступлении интернатура ещё существовала и одним из самых частых вопросов родни был "А ты в терапию или в хирургию пойдешь потом?". Это решение я откладывала как могла, отшучиваясь, что уйду в патанатомы.

Прошел 3 курс, нас выпустили на лето на производственную практику. Я ее проходила в родной ЦРБ моего маленького приграничного города. Это совпало с приездом мамы моего отчима к нам в гости и у нас состоялся интересный диалог. В тот день у меня впервые получилась внутривенная инъекция:

- Представляете, получилось с первого раза, меня ещё вся палата поддерживала.

- А вы что, на людях учитесь?

- Ну да.

- Фу, я бы не разрешила студентам даже приближаться ко мне.

- Так мы же с разрешения пациента пробуем.

- И что? Учиться надо на манекенах специальных, а не на людях опыты ставить.

- Так у людей все по-разному. Вот у вас на руке вены и так просвечиваются, а у меня искать надо. У вашего сына тоже только рукой нащупать можно.

- Все равно. Нельзя на людях учиться, а если что-то случится? 

- Так рядом со мной опытная медсестра была специально, чтоб исправить.

- Такая же недоучка наверное.

Я пожала плечами и отправилась хвастаться маме и отчиму. Те были за меня бесконечно рады.

Начался 4й курс и наше Министерство начало лихорадить. То интернатуру отменяют, то не отменяют. Потом всё-таки решили отменить, но учебная программа пока прежняя. Шестикурсники и вовсе замерли как сурикаты, не зная, чего ожидать. К концу года нам объявили, что выйдем мы врачами общей практики, а значит нужно больше всяких разных навыков. (Для справки. Врач общей практики это швец/жнец/на дуде игрец в мире первичного звена. Имеет право вести прием и как участковый врач для взрослых, и как педиатр, и здоровые беременности вести, и очки подбирать, и ногти вросшие удалять....) И тут наш учебный план начали перекраивать. Благо учебный год закончился и кошмар был отложен на 3 месяца. Впереди меня ждала самая длинная летняя практика в моей родной ЦРБ - целых 1.5 месяца: по 2 недели в терапии, хирургии и гинекологии. Тогда я впервые услышала комбинированный поток сердца (были поражены все клапаны), искусственный клапан сердца, зашила свою первую рану и приняла сама роды.

Потом продолжилась учеба по новому учебному плану. На шестом курсе мы узнали, что врачами общей практики мы не будем и зазря выворачивали друг другу веки на цикле офтальмологии и учили схемы прикорма на педиатрии. Быть нам всем врачами-лечебниками. Что это за зверь такой не знал точно никто. Было известно одно - можно работать в поликлинике участковым.

И вот я выпустилась. Встал вопрос поиска работы, который решился меньше, чем за сутки - меня с руками и ногами хотели оторвать почти все поликлиники нашего города с одним условием: нужно было брать целую ставку. Я в ординатуру тогда идти не планировала, так что с этим проблем не возникло.

При оформлении в отделе кадров было много вопросов ко мне: требовали интернатуру и при мне гуглили, когда ее отменили, а увидев фразу "врач - лечебник" в дипломе мне задали вопрос "А ты вообще кто?". Благо мы быстро со всем этим разобрались и я, а впоследствии и мои одногруппники, спокойно устроились на работу.

Далее началось самостоятельное плавание в мире медицины. Я бегала с вопросами к старшим коллегам, частенько с заведующей мы проводили совместные осмотры, суфлерским шепотом что-то мне подсказывала медсестра... К концу своей хомяпевтической деятельности я стала довольно известным доктором на территории нашей и соседних поликлиник. Бывали случаи, когда пациент говорил "А мне вас там-то порекомендовал тот-то".

Мешало ли мне работать отсутствие интернатуры? Нет. Мне и моим однокурсникам мешало другое - отсутствие опыта и насмотренности. Если у меня летняя практика проходила насыщенно (мне повезло), то ребята почти все время катали ватные шарики.

Наши пары в самом же универе проходили зачастую так: в начале пары преподаватель выдает тест, убегает к себе в отделение, в конце пары собирает листочки. И всё. Единицы из преподавателей водили нас в отделение, из них не все нас даже пускали к людям, бывало так, что просто дадут историю болезни, мы ее для отчётной работы перепишем и всё. И так 6 лет. Было бы лучше, если б мы ещё пару лет так отсидели? Не думаю. На мой взгляд, проблема не в том сколько учится специалист и какие корочки получает, а как проходит обучение. После моего выпуска уже выпустились ребята, которые учились в пору ковида. И если у меня и моих однокурсников была хотя бы какая-то возможность потрогать живых людей, то там вообще был дистант.

Отдельная моя личная благодарность всему терапевтическому отделению моей родной ЦРБ (и медсёстрам, и врачам), за то, что доверяли моим пушистым лапкам, гинекологическому отделению той же ЦРБ, за то, что доверили даже появление нового человека на свет, моим двум преподавателям по терапии за их подход к обучению (один уже к сожалению умер), травмпункту больницы, где я работаю сейчас, за то, что научили вправлению вывихов и внутрисуставным инъекциям, а также моей научной руководительнице на кафедре онкологии за то, что помогла не сцать и совместить учебу на онколога и целую ставку терапевта поликлиники. Ещё я очень благодарна моим коллегам, которые не бросили меня один на один с огромной толпой и терпели мои слёзы. Я в свою очередь уже помогаю "малышам" - даю трогать живых людей и разбираю с ними сложные для них случаи.

7.1. Траектория и положение точки в прямоугольной системе координат (задачи с 7.1.1 по 7.1.9):

7.2. Скорость точки в прямоугольной системе координат (задачи с 7.2.1 по 7.2.10):

7.3. Постоянное ускорение точки в прямоугольной системе координат (задачи с 7.3.1 по 7.3.10):

7.4. Переменное ускорение точки в прямоугольной системе координат (задачи с 7.4.1 по 7.4.20):

7.5. Уравнение движения и скорость точки при естественном способе задания движения (задачи с 7.5.1 по 7.5.10):

7.6. Касательное ускорение точки (задачи с 7.6.1 по 7.6.10):

7.7. Нормальное ускорение точки (задачи с 7.7.1 по 7.7.20):

7.8. Ускорение точки при естественном способе задания движения (задачи с 7.8.1 по 7.8.20):

7.9. Задание движения точки в полярных координатах (задачи с 7.9.1 по 7.9.10):

Ещё немного теоретической механики.

Тема 6.1. Центр тяжести линии (задачи с 6.1.1 по 6.1.14):

И вновь теоретическая механика, ещё немного материала для понимания.

Тема 5.1. Момент силы относительно оси и точки (задачи с 5.1.1 по 5.1.15):

Тема 5.2. Пары сил, расположенные в пространстве (задачи с 5.2.1 по 5.2.19):

Тема 5.3. Главный момент произвольной пространственной системы сил (задачи с 5.3.1 по 5.3.14):

Тема 5.4. Приведение произвольной системы сил к данному центру и к простейшему виду (задачи с 5.4.1 по 5.4.23):

Тема 5.5. Равновесие пространственной системы параллельных сил (задачи с 5.5.1 по 5.5.16):

Тема 5.6. Равновесие произвольной пространственной системы сил (задачи с 5.6.1 по 5.6.12):

Тема 5.7. Равновесие системы тел под действием пространственной системы сил (1 из 2) (задачи с 5.7.1 по 5.7.8):

Тема 5.7. Равновесие системы тел под действием пространственной системы сил (2 из 2) (задачи с 5.7.9 по 5.7.15):

Продолжаем разбираться с теоретической механикой, ещё немного видеоуроков.

Тема 4.1. Статически определимые и статически неопределимые фермы. Ненагруженные стержни (задачи с 4.1.1 по 4.1.9):

Тема 4.2. Способ вырезания узлов (1 из 2) (задачи с 4.2.1 по 4.2.10):

Тема 4.2. Способ вырезания узлов (2 из 2) (задачи с 4.2.11 по 4.2.20):

Тема 4.3. Метод сечений (1 из 2) (задачи с 4.3.1 по 4.3.8):

Тема 4.3. Метод сечений (2 из 2) (задачи с 4.3.9 по 4.3.15):

Потихоньку продолжаем разбираться с теоретической механикой.

Тема 3.1. Статическая определимость системы тел под действием плоской системы сил (задачи с 3.1.1 по 3.1.9):

Тема 3.2. Равновесие статически определимой системы тел под действием плоской системы сил (1 из 3) (задачи с 3.2.1 по 3.2.10):

Тема 3.2. Равновесие статически определимой системы тел под действием плоской системы сил (2 из 3) (задачи с 3.2.11 по 3.2.20):

Тема 3.2. Равновесие статически определимой системы тел под действием плоской системы сил (3 из 3) (задачи с 3.2.21 по 3.2.30):

Тема 3.3. Равновесие плоских механизмов под действием плоской системы сил (задачи с 3.3.1 по 3.3.10):

Ещё немного теоретической механики.

Тема 2.1. Момент силы относительно точки. Момент пары сил (1 из 2) (задачи с 2.1.1 по 2.1.5):

Тема 2.1. Момент силы относительно точки. Момент пары сил (2 из 2) (задачи с 2.1.6 по 2.1.14):

Тема 2.2. Главный вектор и главный момент плоской системы сил. Приведение к простейшему виду (задачи с 2.2.1 по 2.2.21):

Тема 2.3. Равновесие плоской системы параллельных сил (1 из 2) (задачи с 2.3.1 по 2.3.10):

Тема 2.3. Равновесие плоской системы параллельных сил (2 из 2) (задачи с 2.3.11 по 2.3.26):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (1 из 4) (задачи с 2.4.1 по 2.4.13):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (2 из 4) (задачи с 2.4.14 по 2.4.25):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (3 из 4) (задачи с 2.4.26 по 2.4.37):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (4 из 4) (задачи с 2.4.38 по 2.4.49):

Тема 2.5. Равновесие тела с учётом трения скольжения (задачи с 2.5.1 по 2.5.8):

Тема 2.6. Равновесие тела с учётом трения качения (1 из 2) (задачи с 2.6.1 по 2.6.7):

Тема 2.6. Равновесие тела с учётом трения качения (2 из 2) (задачи с 2.6.8 по 2.6.16):

Видеоуроки записываю для студентов, которые начинают изучать теоретическую механику. Полезны видео для самостоятельного изучения. Бывает так, что какую-то тему студент понимает плохо или что-то пропустил. Материал довольно актуален на фоне периодически вводимого дистанционного обучения за последнее время.

Также базовые знания у всех разные, иногда крайне туго заходит дисциплина. Я же на примере годного задачника разбираю большинство тем дотошно и максимально подробно.

Потом бывает, когда через читаемую литературу плохо воспринимается материал и студенту нужен визуальный наглядный разбор, такое часто встречаю у молодых поколений.

И конечно удобный вариант, чтобы быстро восполнить пробелы по отдельным аспектам, в том числе перед экзаменом.

Эти же задачи решаю и со своими студентами на парах. Часто бывает, что люди стесняются спросить при своей группе или нет возможности прийти на консультацию. И в таком случае я рекомендую своим студентам закреплять через видеоуроки.

Тема 1.1. Сложение и разложение сходящихся сил в плоскости (задачи с 1.1.1 по 1.1.19):

Тема 1.2. Равновесие плоской системы сходящихся сил (1/2) (задачи с 1.2.1 по 1.2.10):

Тема 1.2. Равновесие плоской системы сходящихся сил (2/2) (задачи с 1.2.11 по 1.2.25):

Тема 1.3. Сложение и разложение сходящихся сил в пространстве (задачи с 1.3.1 по 1.3.10):

Тема 1.4. Равновесие пространственной системы сходящихся сил (задачи с 1.4.1 по 1.4.10):

Заселилась, я, в общем, в общежитие. Соседки хорошие, администрация на первый взгляд понимающая и в целом все замечательно. Один недостаток – в блоке стиралка не работает. Точнее, она-то работает: делает целых два или три оборота, но после этого намертво встает. Узнаю, что соседки еще раньше вызывали мастера, на что тот сказал, что ее уже не починить, после чего они коллективно решили покупать новую. Так же коллективно было решено, что заниматься этим лучше мне, так как я уже знала хорошего продавца, у которого накануне заказывала холодильник.

Договариваюсь о доставке на завтра и иду к комендантше просить разрешения на замену машины.

Комендантша, как мне ранее казалось, женщина адекватная и понимающая, днем ранее без проблем дававшая разрешение на замену холодильника, в этот раз решила встать в позу.

- А вы знаете, что это моя стиральная машина?

- Как ваша? – удивляюсь я, - мне соседки сказали, что она от прошлой девочки осталась.

- Конечно, осталась. Только она мне ее подарила. За то, что я с утра до позднего вечера помогала ей с заселением, хотя это не входит в мои обязанности. И она была абсолютно новая и, между прочим, немаленьких денег стоила. Зачем вы ее менять решили?

- Так сломалась…

- И куда вы ее девать собрались?

- Грузчики в счет доставки заберут.

Почему-то на это она обиделась. Говорю ей:

- Они могут и не забирать. Хотите, забирайте ее сами, если она ваша. Только она не работает.

Комендантша покачала головой.

- Ну я так не могу, это не красиво так поступать.

- Да почему же некрасиво, забирайте, - говорю я ей, но она только мотает на это головой.

Было видно, что она очень недовольна, но заявление тем не менее подписала. Я извиняюсь и спрашиваю, что нам в этой ситуации, собственно, делать.

- Ну не знаю. Думайте!

Я на всякий случай еще раз извиняюсь и обещаю обсудить этот вопрос с соседками еще раз.

Девочки с этой истории очень посмеялись.

- Так эту машинку прошлая соседка оставила, чтобы мы ей пользовались. А эта женщина почему-то решила, что она ей ее подарила. Приходила несколько раз в блок, что-то на нее смотрела, один раз даже фоткала. Зачем ей фотка стиралки? Дрочит она на нее что ли?

Потом еще подумали и решили, что надо все-таки с комендантшей еще раз поговорить, но уже не мне, а Маше, соседке, так как она все-таки в этой ситуации разбирается получше меня. Разговор получился странным: комендантша почему-то разозлилась на то, что Маша решила обсуждать этот «личный вопрос» при посторонних, а потом и вовсе ворвалась к нам в комнату и очень театрально отчитывала ее за то, что она так нехорошо поступила. Знали бы мы, в чем мы провинились, возможно, было бы все намного проще.

По итогу мы решили не обращать внимания на речи этой женщины, все равно бумага уже ей подписана, и договорились о доставке новой стиралки.

Принимать грузчиков пришлось моей соседке Наде, так как она в тот день была свободна. Но стоило мне приехать в универ, как она звонит мне практически в истерике и говорит, что старую стиралку прорвало, когда грузчики пытались ее отсоединить, по всему блоку хлещет вода, а она не может найти столько тряпок, чтобы остановить это безобразие. Дальше я узнаю, что грузчики, посмотрев на все это дело, сказали, что приедут за машинкой завтра, когда мы со всем разберемся, после чего помогли вынести ее в общий коридор и уехали. Я попросила Надю написать нашему общажному сантехнику, чтобы он отсоединил старую машинку и установил новую.

Сантехник пришел ближе к вечеру, долго ходил возле новой машинки, потом сказал, что установка будет стоить 500 рублей. Со слов Нади, на протяжении всего времени установки, он очень нахваливал нашу старую, поломанную, говорил, что у его друга вот точь-в-точь такая же и тоже нерабочая, но вот если их обе разобрать на запчасти, то можно собрать практически новую, и она, дай бог, проработает еще несколько лет. Надя ему сказала, что завтра с утра за ней приедут грузчики и отдадут нам за нее деньги, сантехник сказал: «Я понял», но машинку нахваливать не перестал. Надя заплатила ему за установку 500 рублей, после чего он ушел.

Когда мы вечером вернулись с учебы, машинки в коридоре уже не было. Не нужно быть семи пядей во лбу, чтобы догадаться, куда она могла деться. Однако мы решили не обвинять человека, не имея доказательств (тем более претендовать на машинку могли как минимум двое), поэтому решили для начала расспросить студентов с нашего этажа. По счастливой воле судьбы, на кухне мы повстречали наших знакомых, которые видели, куда делась наша стиралка.

- Вы не знаете, кто ее украл?

- Знаем.

- И кто это был?

- Это был сантехник.

К слову, у этой истории есть продолжение, но об этом я напишу как-нибудь позже

Давеча пришла в гости на родной химфак. Гляжу -рядом со столом моего научрука свалка старых журналов учетов студентов, на макулатуру, годов этак 1970-1980х.

Я беру первый попавшийся. 

Открываю наобум. И сходу натыкаюсь на это -см. заглавное фото. 

Вот крупнее:

 Я думаю, стихи этого парня,  так или иначе, слышал однажды каждый старше 30, живущий в нашей стране. 

На всякий случай также ссылка на вики: https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%B5%D0%B2,_%D0%98%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87

Обучение медиков построено очень интересно. В одном из последних постов я рассказывала про "циклы" - когда ты занимаешься только одним предметом несколько дней подряд (например терапия у нас шла 2-3 недели, затем был цикл по травматологии. А экзамен в конце года). Есть ещё система "летней практики": студент приезжает по месту прописки (либо остаётся в городе, где учится - у нас был выбор) и работает в отделениях согласно учебному плану. После первого курса ты помощник санитара, потом помощник палатной медсестры, процедурной медсестры, помощник врача и после пятого курса помощник участкового врача. Разумеется, отделения во время практики меняются, чтобы ты мог посмотреть и потрогать как можно больше. Практика в городе обучения со слов моих одногруппников проходила максимально тухло - особо никуда не пускали, студенты везде мешались и в принципе профессионально только катали шарики из ваты. У меня же в родной ЦРБ ситуация была другая - зачастую я была единственным практикантом в отделении и меня пихали везде, где можно, т.к. рук тупо не хватало.

Итак, четвертый курс. Идёт цикл по акушерству, который ведёт прекрасный седовласый мужчина. Что мы только с ним не посмотрели: и уникальные операции, и всякие песссарии, и аборты, и кесаревы сечения разных видов, и пузико нам щупать давали, и детишек смотреть... Кучу всего, но только не естественные роды. Вот не хотел никто в стационаре (либо не мог) во время нашего цикла родить естественным путем. Вроде новенькая поступит, мы обрадуемся, а у нее противопоказания - зрение плохое и была операция на глаза - тут кесарить. А то и вовсе экстренный кто попадется, там все надо делать быстро. Так я и прошла цикл акушерства, в конце года экзамен сдала на четверку и поехала в родную ЦРБ.

После четвертого курса практика самая длинная. Ты должен быть помощником врача в 3х отделениях: терапия, хирургия и акушерство. Причем в каждом провести по 2 недели. Разумеется, на месте можно было договориться - я, к примеру, человек вообще не хирургический и смогла договориться, что в терапии я сижу 3 недели, а в хирургии всего 1 - чисто для себя ознакомиться. Многие поступили примерно так же в соответствии с тем, кто куда дальше двинет. Что забавно: больше всего народу было именно в хирургии, возможно поэтому там я была не особо нужна.

В акушерстве я оказалась единственным практикантом, а посему я была везде: помощь в первичном осмотре при поступлении - я, регулярные осмотры беременных с куратором - и я там, беседы с родней - я... И когда уже куратор стал мне побольше доверять, пошли вопросы "а видела ли я роды? А что там?" Я честно ответила, что видела только кесарево. "Тогда нет и смысла тебя туда тащить. Ждём естественные" - ответил куратор. На том и порешили.

Сначала меня просто отвели посмотреть. Вероятно, хотели убедиться, что я не упаду в обморок. Все прошло хорошо и мне выдали мою беременную. Женщина 36 лет, третьи роды. Со слов акушерки, роды должны были пройти хорошо - повторные зачастую быстрее и проще. Я познакомилась со своей подопечной, убедилась, что она согласна на мое присутствие и даже участие и мы стали ждать дня Х.

Он наступил через 2-3 суток. Пациентку переместили в предродовую, мне велели сидеть с ней и считать схватки. А в это время готовили родзал. Затем стали одевать меня. До сих пор помню: лето, жара под 40, все окна закрыты, кондея нет. На мне моя майка, сверху хиркостюм, а затем одноразовый халат, клеенчатый фартук, очки пластиковые, шапочка, перчатки длинные. Непонятно, кто потел больше: роженица или я от жары и страха. Женщину уложили на кресло и начались роды. Я помню, что показалась головка, а дальше как в тумане.

Очнулась я уже в ординаторской с дрожью в руках и чашкой чая. Заходит мой куратор, довольный как слон, и говорит:

-слушай, а из тебя норм акушер будет. Айда к нам после выпуска

- в смысле нормальный акушер?

- да ты ловко так мальчонку приняла

- так я всё-таки роды приняла?

- конечно. А ты что, не помнишь что ли?

- нет. Помню, что головка, плечи... А дальше все

- ну ты даёшь, Хома. Ты ж ещё с акушеркой послед отделяла

- ПОСЛЕД?

- ну да. Тоже неплохо вышло, без разрывов

- да быть не может. Врёте вы всё. Бахнулась наверное в обморок, а вы обидеть не хотите

- ну сходи к подопечной, спроси сама. Или можешь подождать, нам скоро на осмотр к ней идти.

Со слов пациентки реально я ее сыночка приняла. Ещё и умудрялась шутить и подбадривать ее во время и после родов. А сама не помню, хоть убей. В акушерство я решила в будущем всё-таки не идти - уж больно страшно сразу за двоих ответственность нести, хотя потом в бытность участковым все равно приходилось иметь дело с беременными, но это уже совсем другие истории