Одесса, 1933 год.

- Сейчас вся сила в гемоглобине, - задумчиво произнёс мудрый старичок. 

Все замолчали и задумались о волшебных свойствах гемоглобина.

Сегодня можно, перефразируя классику, сказать так. 

- Сейчас вся сила в "нейронках"!

Давайте, подумаем и порассуждаем о волшебных свойствах "нейронок".

Не знаю, как у вас, а в нашей корпорации поощряется изучение сотрудниками современных нейро технологий во всех проявлениях. 

Это правильно, как мне представляется. Чем умнее и развитие сотрудники, тем выше прибыль компании. Если у вас другое мнение, сообщайте, обсудим. 

С помощью "нейронок" эффективность работы конкретного индивидуума резко повышается. С помощью "нейронок" один человек может самостоятельно выполнять разноплановые задачи. 

Например. 

1. Написать программу на "Питоне", которая бегает по сайтам и выгрызает из них нужную информацию (например, контент в теге "title") для дальнейшей работы. 

2. Сделать короткий видео ролик в вертикальном формате (рилс), который наберёт миллион просмотров.

3. Быстро написать интересный и читабельный пост на определённую тему для публикации в соцсетях.

А что такое "читабельный"? Ну, раз вы дочитали до этого места, значит, читабельный. 

Для погружения в тему "нейронок" я прошёл несколько курсов и сейчас горю желанием поделиться с вами впечатлениями. 

Меня поразило огромное количество курсов по данной теме. Не выходя за пределы "Телеги" и русского языка на глаза мне попалась сотня курсов по теме "нейронки". Если выбрать из них самые лучшие, там где руководители представительные солидные мужчины или красивые приятные дамы, то получим примерно 20 курсов. Если из них выберем только те, у которых красивые лицензии с подписями и печатями, то число 10 будет минимальным. 

Вывод ясен. Учиться, учиться и учиться! 

Чему же я научился? Сейчас коротко расскажу. Можно потом будет и подробнее, если вам захочется меня слушать. 

Для меня как писателя стало неприятным открытием, что читают сейчас мало. В большинстве смотрят видосики. И тенденция развития в пользу видео. Ещё несколько лет и читать вообще перестанут (художественные тексты). Останется несколько мамонтов - маргиналов. Вы, я, ещё несколько человек. И это всё. 

Следующая мысль развивается из предыдущей. Не все видосики одинаково полезны. Нужно делать короткие вертикальные "рилсы"! Если научитесь их делать хорошо, то будет вам счастье. Если нет, тогда нет. 

Для справки. Рилс (Reels) - короткие видео вертикального формата. Соотношение сторон: 9:16 (1080x1920, 540x960)

Главный современный навык - умение привлекать к себе внимание. Умеет писатель Константин Оборотов привлекать к себе внимание - будет успешным и популярным. Если нет, тогда нет. 

А как привлекать внимание? Сегодня это рилсы, о которых мы говорили выше, завтра ещё что-нить новенькое. Но пока рилсы.

Тут я попробовал поспорить с преподавательницей. Заявил, что я - человек культурный, продвинутый, воспитанный на классической музыке, лучших образцах литературы, тонко чувствую красоту шахматного искусства. И мне неприятно прогибаться под этот чокнутый мир, погружаться в интересы этих странных людей, которые любят рилсы. Конечно, есть неплохие образцы. Там, где котики играют джаз, решают шахматный этюд или даже взламывают банкомат. Но в целом, это поток откровенного, хоть и красивого (признаю), маразма. 

На это руководительница курсов сказала, что не имеет значения, что там нравится тебе. Надо держать "нос по ветру" и делать то, что понравится большому количеству людей. 

Для меня это была мысль хоть и не новая, но традиционно сложная. Я её думал и раньше, но теперь думаю больше и глубже. 

Ладно! Если вам тема "нейронок" в принципе интересна, будем общаться и дальше по этой теме. А пока я предлагаю вашему вниманию небольшой ролик в формате рилс (чёрт бы его побрал!). Этот ролик я сделал в рамках защиты дипломного проекта на этих курсах - "Побольше оборотов!". Мобильная версия Reels.

Здесь для звуковой дорожки я использовал урезанную версию своей старой песни (август, 2025). Полную версию, если есть желание, можно прослушать-переслушать здесь.

...

Первоисточник: 

Песня комментатора соревнования по фигурному катанию "Побольше оборотов!". Мобильная версия Reels
https://wpvi.ru/pages/story/00111/vid006_2/mob/

Полная версия песни, широкий формат: 
https://wpvi.ru/pages/story/00111/vid006_2/

===

Недавнее исследование показало, что люди, получившие более высокий уровень образования, как правило, стареют медленнее и живут дольше. Данное исследование является первым, которое связывает образованность человека с темпами биологического старения и смертностью.

Школа здравоохранения Колумбийского университета имени Мэйлмена и Колумбийский центр старения имени Роберта Н. Батлера провели экспериментальное исследование взаимосвязи уровня образования и продолжительности жизни. Чтобы измерить темпы старения, исследователи применили алгоритм, известный как биомаркер скорости старения DunedinPACE, к данным, полученным в результате фрамингемского исследования. 

Фремингемское Исследование Сердца является одним из самых продолжительных эпидемиологических исследований в истории медицины, данное исследование начато в 1948 году и продолжается до сих пор. 

Всего было использованы данные 14106 исследований сердца, охватывающих три поколения людей.

Среди 2437 участников было также проверено, связаны ли различия в уровне образования с различиями в темпах старения между братьями и сёстрами.

В результате ученые выяснили, что два года дополнительного обучения привели к замедлению темпов старения на 2-3 процента, что соответствует примерно десятипроцентному снижению риска смертности. 

Источник: https://www.publichealth.columbia.edu/news/more-schooling-linked-slowed-aging-increased-longevity

Результат исследования: https://jamanetwork.com/journals/jamanetworkopen/fullarticle/2815654

Читаю новости и нововведение в сфере образования и офигиваю. ЕГЭ хотят снова отменить. Уже не первый год обсуждают. Вспоминаю свои школьные годы. Мы табуретки не делали но скалкой мама до сих пор пользуется. Плюс УПК у нас было. Я там на слесаря выучился. Вот и вопрос: вы тут тоже старые. Стоит ли вернуть это все или поколение тикитокеров просрут все?. 

7.1. Траектория и положение точки в прямоугольной системе координат (задачи с 7.1.1 по 7.1.9):

7.2. Скорость точки в прямоугольной системе координат (задачи с 7.2.1 по 7.2.10):

7.3. Постоянное ускорение точки в прямоугольной системе координат (задачи с 7.3.1 по 7.3.10):

7.4. Переменное ускорение точки в прямоугольной системе координат (задачи с 7.4.1 по 7.4.20):

7.5. Уравнение движения и скорость точки при естественном способе задания движения (задачи с 7.5.1 по 7.5.10):

7.6. Касательное ускорение точки (задачи с 7.6.1 по 7.6.10):

7.7. Нормальное ускорение точки (задачи с 7.7.1 по 7.7.20):

7.8. Ускорение точки при естественном способе задания движения (задачи с 7.8.1 по 7.8.20):

7.9. Задание движения точки в полярных координатах (задачи с 7.9.1 по 7.9.10):

Ещё немного теоретической механики.

Тема 6.1. Центр тяжести линии (задачи с 6.1.1 по 6.1.14):

И вновь теоретическая механика, ещё немного материала для понимания.

Тема 5.1. Момент силы относительно оси и точки (задачи с 5.1.1 по 5.1.15):

Тема 5.2. Пары сил, расположенные в пространстве (задачи с 5.2.1 по 5.2.19):

Тема 5.3. Главный момент произвольной пространственной системы сил (задачи с 5.3.1 по 5.3.14):

Тема 5.4. Приведение произвольной системы сил к данному центру и к простейшему виду (задачи с 5.4.1 по 5.4.23):

Тема 5.5. Равновесие пространственной системы параллельных сил (задачи с 5.5.1 по 5.5.16):

Тема 5.6. Равновесие произвольной пространственной системы сил (задачи с 5.6.1 по 5.6.12):

Тема 5.7. Равновесие системы тел под действием пространственной системы сил (1 из 2) (задачи с 5.7.1 по 5.7.8):

Тема 5.7. Равновесие системы тел под действием пространственной системы сил (2 из 2) (задачи с 5.7.9 по 5.7.15):

Продолжаем разбираться с теоретической механикой, ещё немного видеоуроков.

Тема 4.1. Статически определимые и статически неопределимые фермы. Ненагруженные стержни (задачи с 4.1.1 по 4.1.9):

Тема 4.2. Способ вырезания узлов (1 из 2) (задачи с 4.2.1 по 4.2.10):

Тема 4.2. Способ вырезания узлов (2 из 2) (задачи с 4.2.11 по 4.2.20):

Тема 4.3. Метод сечений (1 из 2) (задачи с 4.3.1 по 4.3.8):

Тема 4.3. Метод сечений (2 из 2) (задачи с 4.3.9 по 4.3.15):

Потихоньку продолжаем разбираться с теоретической механикой.

Тема 3.1. Статическая определимость системы тел под действием плоской системы сил (задачи с 3.1.1 по 3.1.9):

Тема 3.2. Равновесие статически определимой системы тел под действием плоской системы сил (1 из 3) (задачи с 3.2.1 по 3.2.10):

Тема 3.2. Равновесие статически определимой системы тел под действием плоской системы сил (2 из 3) (задачи с 3.2.11 по 3.2.20):

Тема 3.2. Равновесие статически определимой системы тел под действием плоской системы сил (3 из 3) (задачи с 3.2.21 по 3.2.30):

Тема 3.3. Равновесие плоских механизмов под действием плоской системы сил (задачи с 3.3.1 по 3.3.10):

Ещё немного теоретической механики.

Тема 2.1. Момент силы относительно точки. Момент пары сил (1 из 2) (задачи с 2.1.1 по 2.1.5):

Тема 2.1. Момент силы относительно точки. Момент пары сил (2 из 2) (задачи с 2.1.6 по 2.1.14):

Тема 2.2. Главный вектор и главный момент плоской системы сил. Приведение к простейшему виду (задачи с 2.2.1 по 2.2.21):

Тема 2.3. Равновесие плоской системы параллельных сил (1 из 2) (задачи с 2.3.1 по 2.3.10):

Тема 2.3. Равновесие плоской системы параллельных сил (2 из 2) (задачи с 2.3.11 по 2.3.26):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (1 из 4) (задачи с 2.4.1 по 2.4.13):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (2 из 4) (задачи с 2.4.14 по 2.4.25):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (3 из 4) (задачи с 2.4.26 по 2.4.37):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (4 из 4) (задачи с 2.4.38 по 2.4.49):

Тема 2.5. Равновесие тела с учётом трения скольжения (задачи с 2.5.1 по 2.5.8):

Тема 2.6. Равновесие тела с учётом трения качения (1 из 2) (задачи с 2.6.1 по 2.6.7):

Тема 2.6. Равновесие тела с учётом трения качения (2 из 2) (задачи с 2.6.8 по 2.6.16):

Видеоуроки записываю для студентов, которые начинают изучать теоретическую механику. Полезны видео для самостоятельного изучения. Бывает так, что какую-то тему студент понимает плохо или что-то пропустил. Материал довольно актуален на фоне периодически вводимого дистанционного обучения за последнее время.

Также базовые знания у всех разные, иногда крайне туго заходит дисциплина. Я же на примере годного задачника разбираю большинство тем дотошно и максимально подробно.

Потом бывает, когда через читаемую литературу плохо воспринимается материал и студенту нужен визуальный наглядный разбор, такое часто встречаю у молодых поколений.

И конечно удобный вариант, чтобы быстро восполнить пробелы по отдельным аспектам, в том числе перед экзаменом.

Эти же задачи решаю и со своими студентами на парах. Часто бывает, что люди стесняются спросить при своей группе или нет возможности прийти на консультацию. И в таком случае я рекомендую своим студентам закреплять через видеоуроки.

Тема 1.1. Сложение и разложение сходящихся сил в плоскости (задачи с 1.1.1 по 1.1.19):

Тема 1.2. Равновесие плоской системы сходящихся сил (1/2) (задачи с 1.2.1 по 1.2.10):

Тема 1.2. Равновесие плоской системы сходящихся сил (2/2) (задачи с 1.2.11 по 1.2.25):

Тема 1.3. Сложение и разложение сходящихся сил в пространстве (задачи с 1.3.1 по 1.3.10):

Тема 1.4. Равновесие пространственной системы сходящихся сил (задачи с 1.4.1 по 1.4.10):

Просто, для памяти.

https://www.mathesis.ru/book/mie1/

https://www.mathesis.ru/book/mie2/

Осциллограф на пальцах, "возьмём немножечко радия"... Читать приятно, даже с ятями.

А вот современный учебник по физике (локальное издание), например - совершенно другое дело "Для определённости обозначим колебания как символ  "Т", а теперь на изученном материале - задачи (от маятника, до морских волн и заряда конеденсатора))... Современный мир не любит всех - и сову, и глобус...

 Всем снова здравствуйте. Сегодня поговорим про Schnupperlehre. 
Сперва расскажу, что это такое. Это такая вещь, когда ученик идёт на один день в какую-либо компанию на интересующую его профессию и смотрит, что это за профессия, чем на ней занимаются и как устроена работа в компании. Грубо говоря, пробное обучение (в дальнейшем буду так и писать в постах), если переводить дословно. В Швейцарии ученик должен (то есть это обязательно) пройти минимум 1 раз такое обучение. Едем дальше).
 Теперь: как его пройти. Есть сайты по образованию (профессиям) Швейцарии, например: www.berufsberatung.ch. Там надо выбрать профессию, а также место, в котором вы хотите проходить пробное обучение (под местом имеется ввиду кантон или город), но в выбранном городе может не оказаться компаний, предоставляющих возможность пробного обучения, тогда стоит выбрать вместо города весь кантон. Напоминаю, кантон – это область, а также указать, что это именно пробное обучение, а не какое-нибудь другое. Надо выбрать понравившуюся компанию и позвонить по указанному номеру телефона, и сообщить, что вы желаете пройти пробное обучение. Также надо иметь заявление о приеме на работу(Bewerbung), резюме(Lebenslauf), мотивационное письмо(Motivationsschreiben), и ещё какие-то документы, список нужно уточнять по телефону. Мне только предстоит в этом месяце его пройти, поэтому, что будет на пробном обучении, будет в одном из следующих постов. 
 Также с меня ещё пост про музыкальную теорию и про "школу", в которой я сейчас.

В Беларуси сегодня реализуется дотационное платное образование, часть затрат на подготовку специалиста-«платника» берет на себя государство, сказал министр образования Андрей Иванец, передает Sputnik.

— Хотел бы отметить и подчеркнуть очень важный аспект: сегодня в нашей стране платного образования нет. В республике реализуется дотационное платное образование. Те ребята, которые поступают на платную форму обучения, возмещают затраты, которые идут на их обучение в лучшем случае на 70%. По ряду специальностей — медицинским, творческим — процент возмещения составляет только 50%. То есть сегодня государство осуществляет прямую дотацию на уровне 30-50% для учащихся платной формы обучения, — заявил он на пресс-конференции, посвященной окончанию вступительной кампании.

Глава Минобра подчеркнул, что это должны осознавать и родители, и абитуриенты. По его словам, это важный тезис, поскольку «сегодня наша страна делает все необходимое, чтобы сохранить интеллектуальный потенциал государства, а молодежь могла себя реализовать».

Что касается повышения стоимости цен на платное образование, министр отметил, что оно происходит очень сдержанно. В этот раз — до 7%, как и в предыдущем году.

— Очевидно, что рост стоимости (высшего образования) происходит значительно более медленно, чем рост заработных плат и благосостояния нашего населения. Поэтому в Беларуси, еще раз повторю, платное образование – это форма социальной поддержки нашей молодежи при получении высшего образования, — резюмировал Андрей Иванец.

https://mlyn.by/10082023/v-belarusi-net-platnogo-obrazovaniya-glava-minobra/